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时间:2012-12-31栏目:语文论文

  课堂与课程共舞
  
  武汉市江汉区大兴第一实验小学  鞠慧珺
  
  语文教学质量的提升,既依靠于课堂,更要有课程意识,二者不可偏废。课程的内涵大于课堂,课堂属于课程中的一部分,因此“课堂”可以理解为以教材为载体的教学行为,而“课程”是教师依据自身的优势和班级的实际进行自我开发、自我设计、自我实施的教学资源。教师只有把“课堂”和“课程”这两个方面都抓好了,语文教学质量才能真正提高。
  
  今年3 月份,我和学校几位同仁一道赴北京参加了“美国杰出教育家雷夫的专场报告会”,感触良多,尤其让我获得启迪的是美国教师雷夫的特色课程。
  
  在雷夫的身上,很清晰地体现了四个字——课程意识。雷夫自己开发的特色课程:人格教育课程、班级经济学课程、写作课程、课本剧课程、远足课程……这些“雷夫品牌”的课程为第56 号教室的孩子们提供了足够丰富的营养大餐。
  
  他将自己的人格魅力、兴趣爱好——棒球、莎士比亚剧、摇滚乐、乐器等都融入课程之中。
  
  特级教师李希贵老师评价雷夫最可贵的就是“能够将56 号教室内外的大大小小的事情都演绎成平凡而精彩的教育故事”,这句话告诉我们:我们身边有各种各样的教育元素,用一双慧眼将它们捕捉到,它们就会形成教育资源。教师应当不断地捕捉、开发、善用教育资源,将这些散落的“珍珠”用教师的智慧串联起来,就能成为一条“课程”的项链,教师要将它越串越长,生生不息,源源不断,并且日益耀眼,光彩夺目。因为任何一个学习和生活中的细节都可以为我所用,都可以整合成我的课程资源。教师敏锐地抓住生成的教育资源,会成就许多意想不到的精彩,这个时候,我们每个人都能骄傲地对自己说:“我就是课程!”
  
  陶行知先生也曾说过:“教师即课程,生活即教育。”这句话深刻地阐明了教师要建立课程意识,要让教育生活化。针对语文教学而言,更需要教师树立大语文观,让生活,让校园,让活动,甚至让老师本身,都能成为学生学习语文的乐园。
  
  一、言传身教,让教师成为课程
  
  一个能言善辩的老师,他的学生一般是能说会道的;一个不善言辞的教师,他的学生必定是笨嘴拙舌的。对于语文教师而言,语言就是我们的“有声名片”,更是我们的“课程法宝”,教师只有用好了这样“法宝”,多与学生进行有益、有效、有趣的对话,才能用教师自身的语言去丰富学生的语言,让学生受到语言的熏陶和感染。教师自身的语言丰富了,学生才能耳濡目染,在潜移默化中发展语言。
  
  于是,我有意识地向学生传递丰富、生动的语言,让他们感受语言的魅力。比如:学生经常会把我的姓——“鞠”字写错,把右半部分写成“菊”,有一次,我笑着指着那个错字对学生说:“鞠老师最不喜欢戴草帽,可是不少同学偏偏要给我戴上一顶草帽。”学生会意后大笑。从那以后,很少有学生把我的姓写错了。我渐渐发现:学生对于这样的说话方式在慢慢接受并逐渐喜欢,他们的表现是由一年级时的瞠目结舌、面面相觑到现在二年级时的心领神会、哈哈大笑,这说明他们的语言能力在发展,他们的理解能力在提高。耳濡目染的力量是看不见、摸不着的,但却感受得到。所谓“随风潜入夜,润物细无声”,学习语文就是应该像海绵吸水一般慢慢浸润。
  
  今年的3 月份,我的手指不小心受伤了,在家休息了三天后,三个受伤的手指仍然需要包扎得如同粽子一般。当我走进教室时,我足足有一分钟时间没有说话,只是静静地看着学生。一分钟过后,我和学生有了这样的对话:
  
  师:从你的眼神中我读到了惊讶,你惊讶什么?
  
  生1:我惊讶您的手指怎么成这样了。
  
  师:从你的眼神中我读到了担忧,你担忧什么?
  
  生2:我担忧您的手指该有多疼呀!
  
  师:从你的眼神中我读到了疑惑,你疑惑什么?
  
  生3:我疑惑您的手指为什么会伤成这样。
  
  师:从你的眼神中我隐约读到了一丝喜悦,你喜悦什么?
  
  生4:我喜悦的是我们有三天没上语文课,今天终于可以上了!
  
  接下来,我感谢孩子们对我的关心,并告诉他们,眼睛是心灵的窗户,透过每个人不同的眼神,我们可以读出他(她)内心深处的想法。通过眼睛,我们可以感受别人的内心活动。当然,要掌握这门“读心术”,必须学会仔细观察。
  
  孩子们在我的引导下听得兴趣盎然,此时,我把自己当成了活生生的课程,把我那三个受伤的手指当成了鲜活的教材,带领学生观察、思考、体验、感悟,后来我布置学生写的《鞠老师受伤记》,学生也能够有感而发,真实生动,令人欣喜。陶行知老先生说得真好:“教师即课程,生活即教育”。在这个过程中,我觉得自己就是最鲜活的“课程”,自己就是最真实的“语文”。
  
  二、精心设计,让活动成为课程
  
  1. 重视课后延伸,鼓励想象创新
  
  每学完一篇课文,我都非常重视课后延伸这一环节,它不仅是对教学内容的升华与深化,更是检验学生能否学以致用的有效途径。例如在教完《不会丢失的钥匙》一课后,我引导学生自己设计“新式钥匙”,学生不仅加深了对课文内容的理解,将课堂学习有效地延伸到课外,而且帮学生插上了想象的翅膀,他们能够大胆地去想象,去创新。
  
  以下便是学生自己设计的颇有创意的新式钥匙,读来不禁为他们的出人意料的想象力而欢呼:
  
  你碰到过丢钥匙这种事情吗?哈哈,如果你使用我设计的钥匙的话,就根本不必担心了,它就是现代超新式的耳形锁。
  
  这种锁是由黄色的三角形锁身、银色的锁把、金色的锁舌和一只眼睛组成的。
  
  咦,插钥匙的小孔去哪了?这种锁新就新在这里,耳形锁没有插钥匙的小孔,那个位置是一只“眼睛”,这只“眼睛”是专门识别你的耳形的。
  
  如果现在你就想进到家里的话,那是不可能的,因为耳形锁还没记住你的耳形呢。首先,把耳朵对准“眼睛”5 秒钟,然后对“眼睛”说:“这是我的耳形,请记住。”说完后,“眼睛”会闭上3 秒钟,然后睁开,对你说:“明白。”这样,耳形锁就记住你的耳形了。当你再次把耳朵对准“眼睛”的时候,你的耳朵就变成了开锁的钥匙,你就可以进去了。
  
  2. 合理建议,让学生个性飞扬
  
  一个会提建议的人必定是一个会思考的人,一个建议提得好的人必定是颇具个性、很有心智的人。所以,我经常会让学生为学校、为班级、为老师、为同学提出自己的建议,在这个过程中张扬他们的个性,让学生敢于说真实的话,说自己的话,说有创造性的话。以下是一个学生为班级提出的四条建议:
  
  我为班级提建议
  
  今天,老师问了我们一个问题:谁能为我们二(1)班提提建议?我们53 个同学开始凝神思考,我灵机一动,想到为班级办4 个角。
  
  第一个是植物角,家里种植物的同学,从家里带一盆植物到学校来,不仅可以净化空气,还能让同学们多了解一些植物,这不是两全其美吗?
  
  第二个是科学角,大家在家里办一份科学小报带到学校来,贴到墙上,这不仅让同学们锻炼了大脑,还能让同学们了解到一些科普知识,真是一举两得呀!
  
  第三个是古代文化角,大家在家中打印或者抄写古诗词或经典箴言拿到学校来贴到墙上,这样大家便可以多多了解古代的文化,在写作文时,说不定它们还能派上用场呢!
  
  第四个是旧物跳蚤市场,每位同学从家里带来一些旧书籍或旧玩具,和大家做交换,还可以让大家体验一下做老板的感觉。
  
  这是我的建议,同学们,你的呢?
  
  3. 组织有趣活动,为学生搭建平台
  
  前不久,我们班采纳了那位同学的建议,开展了一次“旧物跳蚤市场”的活动。学生把自己的玩具和书籍带到学校与同学进行交换,交换之前先写“产品介绍”,要能够自我“推销”,在活动中大胆介绍自己的产品,活动结束后写下《我的“交易”故事》。在这篇小短文中,一名学生写下了这样的文字:
  
  今天,我们班开展了一个“跳蚤市场”的活动。
  
  呵!这跳蚤市场还真热闹呀!同学们有的在交换书本,有的在交换玩具。
  
  我左看看,右瞧瞧,就是没看到我喜欢的东西,终于,陈雨濛的《笑话大王》打动了我,于是,我给陈雨濛介绍起我的《吹牛大王历险记》来:“陈雨濛,我这本《吹牛大王历险记》风趣幽默,里面讲的是孟豪森男爵的冒险故事,孟豪森曾经用猪油猎回20 多只野鸭、用一根铁钎穿了七只松鸡……这本书还能让我们提高想象力。”陈雨濛听后点点头,向我介绍她的《笑话大王》:“这本书里,不仅有许多爆笑笑话,还有‘找不同’和‘视觉大考验’,不仅能让我们开怀大笑,还能让我们增长智慧。”我问:“能交换吗?”她点点头。于是,我俩捧着交换过来的书,津津有味地读起来,《笑话大王》里的笑话笑得我肚子都痛了。
  
  这次的跳蚤市场活动很有意义,同学们都交换到了需要的东西,令我很难忘。
  
  你瞧,组织丰富多彩的活动,为学生搭建起喜闻乐见的学习平台,只要设计得恰当,学生的听、说、读、写的能力都能得到综合训练和提高,各项活动都能成为课程的一部分。
  
  三、整合资源,让生活成为课程
  
  生活是学习的大课堂。一个不能把握生活学习资源的教师,会错过学习过程中的很多精彩;而一个善于整合资源,善于把握并利用生活学习资源的教师,必定会获得不少以外的惊喜与收获。
  
  1. 利用各种节日,抓住学习契机
  
  母亲节来临之际,我让学生为妈妈制作贺卡,写下祝福的语言,并让妈妈在贺卡背面写回执。这项活动不仅让学生学会用语言表达爱,懂得了感恩,更增进了母亲与孩子之间情感的沟通与交融。
  
  辜恒同学在贺卡上送给妈妈的祝福:
  
  妈妈,您辛苦了!早上,我为您倒一杯热茶,让您感受到心里的温暖。中午,我为您盛上一碗饭,晚上跟你洗洗脚,捶捶背,赶走一天的疲劳,让您睡个甜美的觉。我爱您,亲爱的妈妈。祝福我的妈妈身体健康,青春永驻、心想事成!
  
  辜恒母亲的回信:
  
  读了儿子的话,真暖心!晚上他真的跟我洗脚了,小手在脚上挠一挠,摸一摸,挺痒痒的,真想笑,但我忍住了,装出一本正经的享受,心里其实早就偷着乐。平生第一次这么感动,平生第一次这么享受,平生第一次如此满足!
  
  捧着学生和家长那一张张承载着爱与感恩的沉甸甸的卡片,读着这一段段令人动容的文字,我更加感慨:语言真是表情达意的工具!生活就是最好的教育!不仅对学生,对家长,对教师同样如此!
  
  2. 每日诵读经典,润泽古代文化
  
  目前,晨读已经成为我校每一个班级、每一个学生在学习生活中的一

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