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时间:2013-10-7栏目:英语论文

  如何提高农村初中英语课堂教学的实效性
  
  文\周 丽
  
  摘 要:农村中学因为普遍存在着硬件设施不齐全,师资力量薄弱,学生基础较差,班级容量大,教学实践不足等原因,导致了英语教学的实效性很差。针对这些原因,应该认真地重新认识教师和学生,反思并改进教师的课堂教学方式,从根本上改变农村英语教学落后和实效性差的现状。
  
  关键词:农村初中;英语课堂教学;实效性
  
  一、认真认识教师,提高自身素质
  
  教师作为科学文化知识的传递者,教学内容的策划者,在教学中起到主导作用,因此,教师自身素质的高低直接影响着英语教学课堂效率的高低。
  
  在当今信息和科技飞速发展的今天,英语作为一种国际化的语言也在日益革新。作为一名英语教师,我们决不能固步自封,满足于现有的一点知识,而是应该不懈地努力,充实自己,不仅要巩固已有的专业知识,精益求精,还应该勇于尝试和接受新的知识,与时俱进。
  
  二、认真了解学生,激发学生潜能
  
  学生作为课堂活动的主体,对于课堂教学实效性的影响力也是不可忽视的。而农村中学学生在英语方面起步晚,他们不像城里的学生三年级的时候就开始接触英语,所以基础相对薄弱,英语水平也参差不齐,所以要想提高英语课堂教学的实效性,就应该先了解学生,针对他们的心理和生理特点,研究更适合他们、更能激发他们潜能的教学方法。笔者就多年的教学实践,做了以下尝试,颇有成效。
  
  1.了解学生心理,供其所求
  
  罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”所以在英语课堂教学中,要特别注意教师自身的态度,要正视学生之间的差异,建立良好的师生关系,让学生处在积极的感情状态,自然就会主动而愉快地学习。
  
  2.了解学生兴趣,投其所好
  
  爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”教师应该走进学生的生活,看一看他们关心什么,经常谈论什么样的话题,只有了解学生的兴趣,才能在课堂上很好地投其所好,吸引注意力,让学生喜欢上课,从而提高课堂有效性。
  
  3.了解学生情况,因地制宜
  
  农村中学由于各种主客观的原因导致学生基础较差,而又由于他们其中有的学生小学接触过英语而有的却没有,导致了英语水平参差不齐,所以在英语教学的过程中,要以人为本,因地制宜,了解并正确处理学生之间的个体差异,科学分组,让优生带动学困生,由优生监督学困生,促进共同进步。同时要抽出一些课余的时间多给学困生一些“偏爱”,让他们这些迟开的“花朵”最终也能芳香夺目。
  
  总而言之,要提高农村英语课堂教学的实效性,就要让教师们知己:了解自身不足,并不断地克服,学习和改进;知彼:了解学生的方方面面,并能对症下药,只有这样才能百战不殆。
  
  (作者单位 甘肃省民勤县第三中学)
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