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时间:2014-9-17栏目:生物论文

  高中生物教学中学生科学素养的培养
  
  文/赵晓莉
  
  摘 要:生物学科是自然科学中的一门基础学科,尤其是生物科学技术在现代生活中的运用越来越广泛,而这就相应的要求学生要具备较高的科学素养,高中时期不仅是促使学生正确人生观、价值观的关键时期,更是科学素养得以快速发展的重要时期。因此,在高中生物教学中要十分重视培养学生的科学素养,促进学生全面发展。
  
  关键词:高中生物;科学素养;探究性学习
  
  培养学生生物科学素养是我国中学生物学课程的目标之一,作为生物教师我们要最大限度地提高每一个学生的生物科学素养。下面就如何在高中生物教学中培养学生的科学素养浅谈几点策略。
  
  一、运用探究性学习,培养学生的科学素养
  
  新课程倡导探究性学习,通过学生独立自主地发现问题和解决问题等一系列活动,提高学生科学探究的方法和技能,并促使学生的情感、态度得以发展。一般来说,探究性学习的基本特征主要是:
  
  1.问题性
  
  "问题"是探究学习的核心,所有的探究活动都是围绕着"问题"而进行的,这就像教师所设计的探究问题既能激起学生的探究欲望,又能满足学生探究学习的需要。除了由教师设计,(www.yuvaleshel.com)也可以是学生自主提出,这样更能促进学生学习能力和科学素养的提高。
  
  2.过程性
  
  探究学习不仅要使学生掌握知识,还要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,因此,一定要重视探究学习的过程,不可盲目地让学生模仿、照搬,而是要让学生积极主动地参与到探究过程中。
  
  3.开放性
  
  开放性是探究学习最基本的特征,开放的探究问题可以促进学生个性化的表现。
  
  二、改革试验,提高学生的科学素养
  
  试验是生物学习不可或缺的环节,也是生物学习的重要途径,
  
  而且试验对学生科学方法和思想方法的获得,以及对各方面能力的培养都有着十分重要的意义。因此,在高中生物教学中教师要积极地改革试验,通过实验促进学生科学素养的提高。实验的改革趋势是增加实验数量,以探索性实验为主,重视学生设计实验的能力。尤其是高中生已经具备一定的生物学习能力,而且新课改明确提出了增加探究性实验,所以在高中生物教学中,我们可以把一些验证性的实验变为探究性实验,这样可以使学生始终置身于亲自动手实验和积极思考的学习情境中,让学生在实验中获得长足发展,在实验中体验创造的乐趣,在实验中感受成功的喜悦,从而促使学生科学素养的不断提高。
  
  总之,在高中生物科学素养培养的过程中,要结合教学内容实际,采用相应的教学方法,在教学活动中突出学生的主体性,促使学生在学习中不断提高自身的科学素养。
  
  参考文献:
  
  未小杰。高中生物教学中科学素养的培养[J].祖国:建设版,2013(12)。
  
  (作者单位 陕西省榆林市神木中学)
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