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时间:2018/9/25栏目:读后感

  《魏书生谈语文教学读后感2000字

  滕冬慧

  早就听闻魏书生老师的教育故事,暑假期间买了《魏书生谈语文教学》一书,开卷一读,真是获益匪浅。这本书是魏老师教学生涯的记录,是魏老师几十年教育的经验集粹,也是魏老师内心情感的真实袒露,内容平实,文笔流畅,像是魏教师跟你娓娓谈心,我读之以后,感悟良多。

  一。魏老师的人生观

  1、要有好心态

  魏老师告诉我们,人生中没有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗平常心,少生气,少抱怨,快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。的确如此,做任何工作时间久了,最初的新鲜感过去了,都容易产生职业倦怠,以至于抱怨。用七分力量去埋怨、指责、改造别人可能一丝一毫也不见效果,有时甚至会适得其反,但只要省下七分力气中的一分真心来改变自己,就能使自己发生变化。一个连自己都驾驭不了的人,谁能相信他会有能力驾驭改变别人呢?

  教师的工作量大,内容繁琐,教师要承受的压力大,这种辛苦是别的行业的人所无法体会的,可过多的抱怨只能伤害自己的身心健康,给他人带来负能量,所以不如用一颗平常心去对待,做到"敬业乐业,提高素质,超越自我。"

  2、实实在在做好手里的事

  怎样衡量人生的价值,仁者见仁,智者见智,答案很多,魏老师告诉我们:人啊!要实现自己的价值,就努力地一件接一件地做实实在在的事情,做得事情越多,人生价值就越大,不要用太多世俗的标准去衡量自身的价值,不要过多关注报酬。

  人对自己应该经常提这样的问题:每天能不能再多干一件事,每小时能不能再抓紧点,每件事能不能干得再好点,能不能创造别人意想不到的成绩?

  人的生活太安逸就容易滋生惰性,就容易胡思乱想甚至好高骛远,时间久了就会变得眼高手低。只有多做事、严格自律才能做到精益求精,教师很需要工匠精神。

  3、不断创新,拒绝经验之谈

  有人说教育计划性强,规章制度繁琐具体,容易扼杀人的创造性。也有人说:教育既是科学,又是艺术,最容易培养人的积极性、创造性,是最丰富多彩的工作。所以重要的是你如何看待教育。有人觉得,上课、下课、批改作业,学生还是那些学生,近乎枯燥的生活使人生厌。我们不妨换个角度这样看,今天的讲课比昨天有新的突破,语言比昨天更吸引人,姿态比昨天更自然,和学生的感情比昨天更融洽。做不了这么多,我就做一点,挺起胸膛,背比昨天直一些。训练自己的眼睛,使它看出今天的天比昨天更高远,今天的大地比昨天更广阔,甚至只要愿意,今天见到的同一棵草比昨天也更清晰,今天写文章是不是更自然,像和读者实实在在谈心,今天读书是不是有新的认识,上升到一个新的层次,哪怕是差别很小的一个层次。(www.yuvaleshel.com)要让自己从旧中看出新,从不变中看出变。要让今天的自己战胜昨天一个弱点,即使一下子不能完全克服,哪怕战胜这个弱点的1%,哪怕只是一点点,今天的我就是新的。

  新是生命,新是力量,新是智慧的源泉,只有不断更新自我的人,才会充满活力,充满力量,才会找到智慧的源泉。新是希望,新是信心,新是乐观,只有不断更新自我的人才会,充满希望,充满信心,充满乐观。

  教师需要经验,也最怕被经验束缚,过分强调经验容易使人变得教条,所以唯有多学习才能使自己不断更新观念,避免教条死板。

  二、魏老师的育人观

  1、育人于讲读课中

  魏老师告诉我们,教学中要发挥每篇课文的感人力量,注意摸到作者感情的脉搏,教师情真意切地教,学生身临其境地去感受,去扶植正确的思想感情,只要每篇课文都这样做,学生怎能不产生心理位移呢?

  语文教师不应像食品厂的推销员,把食品卖出去就算完成任务。语文老师应像保育员,考虑孩子的胃口、体制的需要、性格心理的接受能力为己任。讲读课上育人,必须考虑学生的接受能力,尽可能使用感染熏陶的方法,使学生因情而明理,认真汲取每篇课文中的营养,使自己成为精神上、人格上的强者。

  2、育人于写日记

  魏老师把写日记比作道德长跑,每天坚持,使人心灵求真、向善、爱美。他提倡老师留日记题目,进行日记指导。写《两个我》使学生正确看待自己,理智地调动头脑中的正义之师,去战胜把自己拖向泥潭的错误思想。写《只有助人,才能有乐》、《为别人吃亏是福》等帮助学生养成尊重人、理解人、原谅人、帮助人的品质。写《妈妈笑了》、《替妈妈分忧解愁》、《我为妈妈做了什么》,培养学生从心灵深处爱自己的母亲。

  魏老师引导学生通过写日记分析自己、分析他人、分析社会,提高自己的思想觉悟和认识水平,增强自我教育的能力。

  为养成学生写日记的习惯,动脑筋想办法,班中五名同学比较懒,经常不写,或写二三百字应付一下。怎么办,请这五名同学想办法,选出懒病治疗小组的组长,检查,看写了没有,写够了没有。没有写,或写得篇幅不够,组长让他们当天补上,还要写一份说明书。

  三、魏老师的教学观

  "授人以鱼一餐之需,教人以渔,终生受益。"这句话揭示了交给方法的重要性。教学方法有很多,课堂教学是艺术的园地,这一园地应该百花齐放,作为教师的我们应像蜜蜂一样,在教法的百花园中,到处采集自己有用的花粉,回来以后酿自己课堂教学的蜜。结合各家教法之长,结合自己的素质,性格特点、学校和学生的实际,探索自己特色的教学方法。

  "少讲多读"讲得少,教师才更珍惜讲课的时间,仔细考虑哪是必讲的内容,是讲了以后学生能记住能理解的内容,讲的少,学生才能记得住。读得多,学生才可能提高阅读能力,读得机会多,时间多,学生才自己去思考、琢磨、问同学、查资料形成自己克服困难的能力。

  魏老师的课堂激趣十法,精心设计导语,设计板书,注意教态,这些做法给我很多启示。

  从教十八年,积累了许多经验,同时也养成了很多惰性,读了魏老师的书,我再次审视自己,真的觉得不学习的老师很可怕。

  魏老师是教育的神话,是一处宝藏,值得我们慢慢开垦,不断学习,不断体会。

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